El modelo de aula invertida abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje (dimensión cognitiva de la taxonomía de Bloom):
-
Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida
-
Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la información de otra manera
-
Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten
-
Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido
-
Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de hacer
-
Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a partir de unos objetivos dados
P
¿QUÉ ES?
F
Los educadores crean espacios adaptables donde los alumnos eligen cuándo y dónde aprenden. Hay mayor flexibilidad respecto a los tiempos de aprendizaje y en la evaluación de los estudiantes.
Enfoque centrado en el alumno: el tiempo de clase se dedica a explorar los temas con mayor profundidad y crear más oportunidades de aprendizaje. Los estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento.
L
Los educadores piensan continuamente sobre cómo pueden utilizar el modelo FL para ayudar a los estudiantes a desarrollar la comprensión conceptual y la fluidez de procedimiento.
I
Los educadores profesionales observan continuamente a sus alumnos proporcionándoles retroalimentación relevante en cada momento así como evaluación de su trabajo, son reflexivos en su práctica, interactúan entre sí para mejorar la calidad de su docencia, aceptan la crítica constructiva y toleran el “caos controlado en sus aulas”
Professional Educator
Intentional content
Learning
Culture
Flexible Environment
El modelo de Flipped Classroom invierte el modelo de enseñanza tradicional convirtiéndolo en un modelo en el que los profesores, que siguen siendo una parte fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje, enseñan a sus alumnos gracias a contenidos mucho más atractivos, con técnicas mucho más motivadoras y con la garantía de poder ofrecer un nivel mucho mayor de atención a cada uno de sus alumnos.
Éste modelo abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje (dimensión cognitiva de la taxonomía de Bloom):
-
Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la información de otra manera
-
Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten
-
Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido
-
Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de hacer
-
Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a partir de unos objetivos dados
CONOCIMIENTO
COMPRENSIÓN
APLICACIÓN
Ser capaces de recordar información previamente aprendida
“Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la información de otra manera
APLICACIONES DIDÁCTICAS
Crear videolecciones, murales virtuales, cuestionarios interactivos o presentaciones; controlar las tareas asignadas a tus alumnos, facilitarles un entorno para desarrollar trabajos colaborativos, utilizar herramientas para comunicarse con ellos y divulgar lo aprendido; evaluarlos mediante rúbricas…
1
Adaptación al ritmo del estudiante
VENTAJAS
2
Repetición de contenidos
3
Pausas
4
Tiempo extra para el profesor
4
Interacción social
5
Resultados y mejoras
6
Tiempo de clase
7
El papel del docente
8
Participación de las familias
9
Videos
10
Evaluación
Responsabilidad del alumno en su propio aprendizaje
11
P
¿QUÉ ES?
F
Los educadores crean espacios adaptables donde los alumnos eligen cuándo y dónde aprenden. Hay mayor flexibilidad respecto a los tiempos de aprendizaje y en la evaluación de los estudiantes.
Enfoque centrado en el alumno: el tiempo de clase se dedica a explorar los temas con mayor profundidad y crear más oportunidades de aprendizaje. Los estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento.
L
Los educadores piensan continuamente sobre cómo pueden utilizar el modelo FL para ayudar a los estudiantes a desarrollar la comprensión conceptual y la fluidez de procedimiento.
I
Los educadores profesionales observan continuamente a sus alumnos proporcionándoles retroalimentación relevante en cada momento así como evaluación de su trabajo, son reflexivos en su práctica, interactúan entre sí para mejorar la calidad de su docencia, aceptan la crítica constructiva y toleran el “caos controlado en sus aulas”
Professional Educator
Intentional content
Learning
Culture
Flexible Environment
El modelo de Flipped Classroom invierte el modelo de enseñanza tradicional convirtiéndolo en un modelo en el que los profesores, que siguen siendo una parte fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje, enseñan a sus alumnos gracias a contenidos mucho más atractivos, con técnicas mucho más motivadoras y con la garantía de poder ofrecer un nivel mucho mayor de atención a cada uno de sus alumnos.
Éste modelo abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje (dimensión cognitiva de la taxonomía de Bloom):
CONOCIMIENTO
COMPRENSIÓN
APLICACIÓN
“Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la información de otra manera
ANÁLISIS
Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido
SÍNTESIS
Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de hacer
EVALUACIÓN
Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a partir de unos objetivos dados
Ser capaces de recordar información previamente aprendida
Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten